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第十四章 重新编班

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    天气很好,阳光明媚。

    下午,挖土建窑的场景让人热血沸腾,五个窑洞口的挖掘工作都在同步进行。

    那些娃娃兵甩开了膀子,把身上所有的热情都挥洒了出来,比在家里干活投入多了。

    而且,分工甚是明确,也不知道是谁将这些乌泱泱的人头,编排得这样整齐划一:十二岁以上的负责挖掘工作;八岁以上的负责铲土工作;六七岁的负责运土工作,反正拖着走几步倒在工地前面的沟壑里就行。

    大部分小孩子把自己家里的专属装载工具拿来,每个人都特别具有主人翁的精神。

    因为他们知道:这里将是他们学习、生活、快乐成长的地方。

    晨跑过后,秦文西看着乌泱泱的,参差不齐的脑袋,她的头有些晕乎,于是在早餐进行之前,看到秦文炯与秦文柏,顺嘴问了一句。

    “三弟、四弟,你们说这可怎么办哟!”

    “怎么办?”秦文柏示意秦文炯,“三哥不是考虑过这方面的问题吗!想必此时心里已经有了整合及分配方案。”

    秦文炯沉吟片刻:“这样吧!首先你与五弟一起先登记造册,再按照年龄状况编班:六到八岁的编成一班,依然叫青蛙班;九到十一岁的编成一班,就叫成长班;十二岁以上的编成一班,就叫少年班。如果窑洞建成后,就可以在外墙上直接挂上班名牌。近段时间,不管增加多少人,都可以按这种情况编班。”

    “还是三弟思路清晰,经你这么一捋,似乎多少人都可以按步就班了。”

    吃过早饭后,秦文西与秦文晋通力合作,把厨房里的大炕桌当成了工作台。

    三十几人中,有定心向学的;也有带着侥幸心理来看看情况的,其中大部分人都是这种心情——上学堂不需要学费,还可以吃到午饭,甚至还可以拥有收入,实在太过玄乎!

    不管是怎样的心态,三十几人回家吃过早点后都来了,顺便还把周边的有学习意向的人引领了过来。

    秦文晋小子挺有派对,在许多比他都大的男生面前,一点都不怯场,让他们排好队伍,依次登记造册,并事先放言道:“如果你们中有人不是诚心求学,而是来看热闹的,就可以马上离开,反正现在我们家也装不下你们这么多人。”说着便伸手指向旁边的山头上,在进行窑洞口定位的几位家长,“看到没有,那边将是我们真正的教学室,如果确定在这里学习,通过登记造册,成为这里的学员后,接着就会进行上午的课堂学习,而午饭过后,所有学员就要付诸劳动,建造属于大家的教学室。现在开始一个一个进行登记。”

    通过登记造册,再按照年龄归纳整理,此时的学员是四十八个。

    六岁到八岁的,二十个;九岁到十一岁的,十六个;十二岁到十五岁的,十二个。

    由于现有条件限制,接下来的授课状况有些混乱,但秦文西还是按照当前制定的規则,先进行了文字课的教导。

    因为人数太多,而今天是第一次正式授课,按时下的教习方式,从“三字经”学起,秦文晋也可以临时出任教习老师。

    所以,秦文西把四十八人分成了两拔:第一拔是全体青蛙班的学员,在秦文炯他们的房子里授课,由秦文晋教导;第二拔便是成长班与少年班的学员,在主屋里授课,由秦文西教导。

    课前教习老师准备:秦文西与秦文晋各用一张纸写上“三字经”的头四句(人之初,性本善。性相近,习相远。),共十二字,摆成整整齐齐的四排,商量好统一教学方式。

    课前学生准备:小木棒或小竹竿一根。

    授课方式:教习老师先一句一句领读,领读到哪一句,会将纸张折叠仅呈现领读的那一句;反复领读几遍后,再按原方法领读下一句;拆开领读完后,再进行四句连着领读;反复几次后,再让他们自己诵读;再按照五人一排的方式,分批诵读,以此检验他们每人诵读状况;最后便是一笔一划的书写,依然只能是以地为纸,以棒为笔。

    教习与学员的待遇等同,站着时都是站着,蹲着时都是蹲着。这样的形式下,好像学习就是玩乐,学员似乎更能掌握所学的东西。

    文字课花费时间超过了当前規定的半个时辰,加上登记、造册所用去的时间,接下来的数字课时间紧凑。

    但阿拉伯数字简单易书写,而且教学方式也就按照昨晚秦文柏的办法照搬,所以还是达到了教习效果。

    秦文西与秦文晋撑着完成了一天的授课,免不了在两个不称职的专职教师面前诉苦。

    不过,刚丈量完大山的俩人没时间搭理他们,等到把今天的所有设计任务完成了,才正视他们的苦恼。

    秦文柏在苦思中寻找灵感,便想到了沙盘。

    每个学员都可以自带简易制作的小沙盘,等教学室建成,每个学员有了定位的课桌,依然可以使用沙盘书写、练字。

    因为这个时代的学习用品都比较贵,不是这些学员能够担负得起的,况且,这种环保的练字方式,还是值得推广的。

    但这也只是解决了一方面的问题,另一方面便是数字课的教导,除了秦文柏,所有人的认识度都只有那几个数字。因此,秦文柏如果要去县城,或许还要呆几天时间,他就得把0及其余衍生的数字以及加减法,晚上花时间,对家里人进行恶补,还得把加减法的口诀默写出来交给他们。

    当然,也可以先不用上数字课,但秦文柏很执着,让学员们越早学会简单算术越好。所以,他只能选择上一种方式。

    而四十八位学员通过上午登记造册,重新编班后,再进行了约一个多时辰看似玩乐性的学习,让这些从来没有接触过文字(阿拉伯数字更不用说了)的学员,初入了文字的殿堂,见识了文字的魅力。

    最实在的当然是丰盛的午饭了,这让他们坚定了信心,便有了开头建造窑洞时的热烈场景。

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