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第24章 学习（第3页）

田林看着手边的约法三章，和林田整理出来的课本，咽了咽不存在的口水。

林田这是不满足自己当学霸了吗，还要她也成为学霸。

但是住在人家家里，她瞄了一眼镜子，上面完全的显示出她的“家”

，和林田的一模一样。

用着人家的钱，她看了看书柜上的那一排书，这都是林田为她买来的。

玩着人家的电脑，林田用电脑的时间，估计还不足她的三分之一。

用网上的话来说，就是“吃人嘴短，拿人手短。”

自然要听人的话。

田林把林田给的计划表安在“家”

里最醒目的地方，提醒自己每天都看。

而且林田给的东西也不是绝对的，她还是有不少回转的余地的。

初中的课程肯定不难，高中只有语数外，应该也不难吧。

从林田的学习情况来看，除了时间不太够之外，掌握一门课是很容易的事情吧。

很快田林就不这么想了，初中的课程主要是记忆为主，分析能力的要求比较低。

就算是需要大量理解的课程，因为林田对此的记忆没到特别深的地步，她提问的时候，也不会挑出她都需要大量时间思考的问题。

所以除了数理之外的课程，田林都很容易的通过了。

但是数理化，这个难倒了千千万万学子的拦路虎，同样拦到了田林。

初中的化学涉及的内容还不多，她还可以通过，计算类型的题目就是完完全全的套公式。

但是数理就不一样了，数学题目没有特别统一的公式可以套用，换一种思路她就很难转换。

物理更是这样，她完全无法理解这个电路为什么是这样的，旁边那个明明和它长的差不多啊。

和遇到难题越挫越勇的学霸不同，田林对于这些题目的处理办法是放一放。

但是林田对于她的要求绝不松口，初中的做不出来，就不能离开她的视线。

而且在林田看来，她的要求已经很低了，只要田林通过七十分，达到中间水平就行了。

而田林能怎么办呢？她只能试图去理解这些东西，用林田教的方法就是，感觉每个方法是如何用的，并把各种解题的方案用到里面；理解每一个定理是如何来的，用这些原理去推导题目如何解。

当她终于把成绩挪过七十之后，她这辈子都不想见到数学和物理了。

当然，这个念头很快又被高中数学书压下来了，五本必修，五本选修。

林田给了她充分的选择权，必修可以五选五，选修可以五选三。

田林抽出最薄的三本，把这八本书摊开放在桌子上，刚好把桌面铺满了。

林田见状还加了一句，“这个方法好，每天都看着它，自然会学会了。”

在压着田林学习，看到了她那七十分以上的卷子时，林田觉得，这比自己考满分还要高兴。

这是一种特殊的成就感。

她边看着课本，边想到：“如果以后去做个老师，也是不错的选择呢。”